Tertulia dialógica

 Comentario de los párrafos seleccionados:

“Puesto que las personas no aprendemos de igual forma ni al mismo

ritmo”.

He seleccionado este párrafo porque como bien dice esta lectura, a través de

la observación del docente, recogeremos la información de cada alumno/a

con lo cual, esto nos ayudará para que sepamos el ritmo de aprendizaje que

tiene cada uno de ellos. Propondremos actividades, e enseñaremos ciertos

conocimientos a medida que veamos que el alumno está preparado o debe ir

preparándose para adquirir dichos conocimientos.

No todos aprendemos de la misma forma que el otro niño/a de al lado, sino

que cada uno de nosotros tenemos diferentes cualidades, diferentes ritmos,

diferentes situaciones, etc.… y por tanto no hay nada establecido.

“Si se utiliza el juego como herramienta de aprendizaje, la observación

se convierte en un puente de comunicación que nos permite interpretar el

juego de los niños.”

Me ha gustado esta frase, porque a través del juego el niño/a adquiere de

manera eficaz todas las áreas de la Educación Infantil, como es comunicarse

y relacionarse con los demás, ser el mismo el protagonista de su propio

aprendizaje y a través de ello conoce e interactúa con el entorno.

“Un juego que no implica desafíos no ayuda a cruzar esas etapas, y

propicia la inutilización de sinapsis en el cerebro, que, como sabemos, se

pierden si no se usan”.

El juego debe de ser una manera divertida e inconsciente en el cual los

niños/as aprendan, es por ello que algunos juegos deben de ser imponentes y

con ciertas dificultades para que los niños/as superen los obstáculos. Y con

ello activen sus conocimientos y los aprendizajes que ya tienen adquiridos

para que se pierda ese interés y decaiga el aburrimiento, decir que tampoco

pueden ser fáciles ni difíciles, sino busca un equilibrio y dependiendo de cada

uno en su ritmo de aprendizaje.

“Habría que evitar intervenir cuando se está observando: no hacer

comentarios, solo enfocarse en el ejercicio de observación.”

Estoy de acuerdo, y por tanto solo nos debemos de dedicar a observar, porque

si hacemos algún comentario o bien interrumpimos, no llegaremos a recopilar

la información suficiente que necesitamos.

En la tertulia dialógica llegamos a las siguientes conclusiones:

Cada uno de nosotros fuimos diciendo en clase, aquellos párrafos extraídos

que más nos llamaron la atención y fuimos dando nuestra opinión sobre ellos.

Y llegamos a la conclusión de que la observación en la Educación Infantil es

fundamental para recoger la información porque les permite hacer

seguimiento del proceso de aprendizaje de sus alumnos y, sobre todo,

evaluarlo.

Ayuda a elaborar informes claros y precisos para los padres (algo que ellos

están siempre ansiosos de recibir,) para otros maestros (que podrán serlo en el

futuro), y para directivos.

La observación es un instrumento muy útil también para tener una idea del

nivel cognitivo de los niños (o etapas cognitivas del juego tales como el juego

sensomotor, simbólico,) y el nivel de socialización (o etapas sociales del

juego tales como observador-participante, solitario, paralelo, asociativo,

cooperativo, con reglas). Puesto que a través del juego se puede obtener

información de estos aspectos, resulta conveniente enfocar la observación en

ellos.

Por tanto, a modo de conclusión debemos de usar la observación en diferentes

momentos del día a día para conocer la máxima información de nuestros

alumnos.